Author :
Abstract
Bu çalışmada, genel tarama tasarımlarından biri olan ilişkisel tarama yöntemi kullanılarak, ortaokul öğrencilerinin zorba veya mağdur olma eğilimleri ile iletişim beceri düzeyleri arasındaki ilişki ortaya çıkarılmış ve iki değişken arasındaki ilişki korelasyonu incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 öğretim yılında Bolu ilinin Merkez İlçesinde öğrenim gören 512 ortaokul öğrencisinden (5-6-7-8. sınıf) oluşmaktadır. Çalışmada, “Kişisel Bilgi Formu”, “Akran Zorbalığı Tanımlama Ölçeği Ergen Formu” ve “İletişim Becerileri Envanteri” aracılığıyla veri toplanmıştır. “Akran Zorbalığı Tanımlama Ölçeği Ergen Formu”na verilen cevapların hem toplam puanda hem de alt boyutlarında normal dağılım göstermediği gözlemlenmiştir. Bu nedenle, bağımsız analizlerde parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Mann-Whitney U testi ve Kruskal Wallis-H testleri yapılmıştır. Alt ölçekler arasındaki korelasyonları değerlendirmek için Spearman Korelasyon Testi kullanılmıştır. “İletişim Becerileri Envanteri”nin toplam puanı normal dağılım gösterdiğinden, bu ölçeğin bağımsız testlerinde ANOVA ve t Testi kullanılmıştır. Öğrencilerin iletişim becerileri, cinsiyet açısından kızlar lehine önemli bir fark göstermiştir. Akran zorbalığının cinsiyet açısından erkeklerde daha yaygın olduğu bulunmuştur. İletişim becerileri ile akran zorbalığı ve alt boyutları arasında önemli bir negatif ilişki olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
In this study, the relational screening method, one of the general screening designs, was used to reveal the relationship between secondary school students' tendencies to be bullies or victims and their communication skill levels, and the relationship correlation between the two variables was examined.The study group of the research consists of 512 secondary school students (5-6-7-8th grade) in the Central District of Bolu Province, studying in the 2023-2024 academic year. In the study, data were collected through "Personal Information Form", "Peer Bullying Identification Scale Adolescent Form" and "Communication Skills Inventory". It was observed that the answers given to the "Peer Bullying Identification Scale Adolescent Form" did not show a normal distribution in both the total score and its sub-dimensions. For this reason, non-parametric tests were used in independent analyses. Mann–Whitney U test and Kruskal Wallis-H tests were performed. Spearman Correlation Test was used to evaluate correlations between subscales. Since the total score of the "Communication Skills Inventory" showed a normal distribution, ANOVA and t Test were used in independent tests of this scale. Students' communication skills showed a significant difference in favor of girls in terms of gender. It has been found that peer bullying is most common in males in terms of gender. It was determined that there was a significant negative relationship between communication skills and peer bullying and its sub-dimensions.
